“ 新 绿 ” 绽 放 的 乐 园

　　牵手新加坡“爱同”－－“瞧，我的英语变棒了”
　　3月15日，在娄葑第三中心小学的“新绿”电视台录制现场，该校一名男生用熟练的英语向新加坡的小客人们提问：如何让英语能说得像他们一样“纯正地道”。对方在赞扬他英语说得不错之后，又“毫不客气”地指出学英语存在的不足。整个场面轻松而自然，双方10多天的相处，来自新加坡爱同学校的同学们已融入到娄葑三中心小欢乐和谐的氛围之中。
　　就在1月28日，娄葑第三中心小学师生一行12人来到美丽的新加坡爱同学校进行交流学习。两国少年儿童彼此用童真、友谊架起了一座心灵相通的桥梁。这次活动虽然只有短暂的12天，但是学生们收获颇多。当学生王非凡从新加坡回来后，家人、伙伴问到他此行最大的收获时，他口中说的最多的一句话就是：“瞧，我的英语变棒啦！”同学们完全浸润在了这样一个英语大环境中，中国的孩子当起了新加坡学生的“华文老师”，新加坡的孩子又当起了中国学生的“英文老师”，双方共同学习，共同生活，共同提高。回国后，两校学生还通过电话和网络，延续着中英文的交流，延续着一份日久弥新的情谊。
　　去年8月，娄葑第三中心小学的吴校长随团到新加坡参观培训，与新加坡爱同学校磋商合作交流事宜。在园区和娄葑镇镇政府支持下，去年9月，新加坡爱同学校的黄校长来到娄葑三中心小，两校正式签署了3年合作交流协议。今年3月5日，新加坡爱同学校师生14人组团到娄葑三中心小进行学习交流。交流期间，新加坡学生纷纷走进课堂，和这里的学生共同学习，共同成长。新加坡的老师认真听取了由方老师执教的华文课后，深有感触地说：“听了这么好的华文课，我们在新加坡很难听到。”同样，新加坡老师流畅而富有情趣的英语课，也让学生享受到难得的乐趣和轻松。
　　作为双语实验学校，该校在让学生学好母语的同时，积极开展双语教育，努力创设双语环境，在开设双语课程，请外教进课堂的基础上，走向国际间的交流合作，进行语言文化互换教学，构建与国际文化接轨的平台。
　　与爱同学校的交流就是娄葑三中心小开放校园教育的一个缩影。一年四次的互换交流，能让学生亲身体验不同文化背景下的差异，建立互补的信息，创造互补的条件。学生可以通过互换通讯方式，利用网络平台，用两种语言通讯交流，学好英文，建立更深厚的国际间友谊；两校还将互派教师长驻学校进行教学，娄葑三中心小在新建的双语视听室中利用硬件优势，营造学习英语的氛围，通过师对师的交流，师对生的传授，弥补“哑巴英语”的缺陷，提高英语口语应用能力。

　　“书香”校园－－孩子每天多读半小时课外书
　　漫步娄葑三中心小，你会发现：楼道口、走廊内，小书吧无处不在；清晨、课间、午后、读书声无处不有；一次次读书活动让学生徜徉在“书香校园”，一个个读书大王、作文大王、朗读大王在“新绿”电视台的演讲比赛中诞生。学生爱读书、乐作文在这里蔚然成风……
　　从十多年前成立的“新绿文学社”到现在，寓意“萌芽、生机”的“新绿”，已“渗透”到校园的每个角落。学生作文选、校徽、校园电视台，都冠以“新绿”的标志，新绿的精神成了校园文化的重要部分。目前娄葑三中心小以“新绿”为标志的书香文化氛围和“课外读写”的运行机制业已形成。
　　娄葑第三中心小学校长吴英说，学校努力为孩子营造读书氛围，让孩子随手都有书读。每天三十分钟左右的读课外书时间，对孩子成长的作用是不可估量的。
　　学校通过调查，了解学生家中的藏书情况、学生读过的书目及他们的读书喜好，然后，学校制定荐书计划，精选书目，师生一同去采购图书。为了形成良好的书香氛围，校内专门开设了四个开放式阅览室，楼梯口、走廊内也设置了阅读书站；在每个班级里，配备了开架式的图书橱。学校还开放电子阅览室，《十万个为什么》等电子光盘可供学生随意浏览，在因特网上，学生可以访问著名的文学大师、科学家，翻阅国家图书馆及名牌大学图书馆的书籍，学生还可通过网络参与各种智力活动等。
　　学校还分年级段，组建了课外阅读的兴趣小组，定期开展活动，有效地保持了学生的读书兴趣。孩子们喜欢游戏、喜欢表现、喜欢比较，于是学校利用各类比赛创设浓厚的课外阅读氛围。各个班级各显神通，推出了各具特色的推动课外阅读的行动计划，有的班月月登记学生阅读的新书目，对喜好读书的同学及时表扬鼓励，并以此作为评比“阅读之星”的重要依据；有的班上把学生会背的古诗名全部记录下来，开展了“古诗大王”擂台赛……
　　办特色学校是学校永恒的主题，也是实施教育创新的有力保障，为此，学校把“营造书香校园”和“打造双语教育品牌”立为学校特色教育来研究，使学校的现代化建设和文化传承同步发展。在近十年的发展过程中，娄葑三中心小始终坚持“特色即品牌”的办学宗旨，服务学生，努力为学生营造浓郁的书香校园环境和双语教学环境。
　　在开放的教育环境中，娄葑第三中心小学将不断创新，让祖国的花朵不断绽放“新绿”。

《苏州日报》2005年4月19日
记者　晓亮